RÚBRICAS PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

¿Qué es el portafolio de evidencias?

El portafolio es un instrumento en el que se integran o compendian trabajos realizados por el estudiante durante el ciclo de formación.

Por ello, este le permite demostrar, por medio de la selección y organización de evidencias, los aspectos más significativos de su proceso de aprendizaje.

Esta colección permite que tanto alumno como profesor reconozcan, valoren y reflexionen sobre el crecimiento gradual de los aprendizajes logrados en la formación (Díaz-Barriga, Martínez-Romero y Heredia-Sánchez, 2012).

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¿Cómo analizo sus resultados del portafolio de evidencias?

El análisis de los resultados del portafolio permite valorar el nivel de dominio de los contenidos y permite apreciar el crecimiento y desarrollo personal del alumno o del grupo de alumnos conforme a su trayectoria de aprendizaje.

Para utilizar el portafolio se recomienda el uso de un instrumento que acompañe la evaluación como una rúbrica o lista de cotejo, pues permite definir cuáles son los aspectos que desea valorar y el nivel de desempeño que espera en cada uno.

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Rúbricas como instrumento de acompañamiento del portafolio de evidencias

La rúbrica es uninstrumento de acompañamiento, que le permitirá identificar en las evidencias los aspectos a evaluar y el nivel de desempeño que presentan.

Con el análisis de la información de cada evidencia podrá visualizar el nivel de desempeño de cada uno de sus alumnos y las problemáticas del proceso de enseñanza, con ello, podrán evaluar al estudiante y mejorar su práctica docente.

Por lo tanto, el uso de la rúbrica como instrumento de acompañamiento para la evaluación del portafolio, permite al profesor y al alumno, conocer los contenidos y criterios que serán analizados para determinar su aprendizaje.

De esta forma, ambos pueden orientar sus estrategias educativas para cumplir con los aspectos y niveles deseables de la formación.

Ejemplos de rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias

Rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias
Rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias
Ejemplo de rúbricas para evaluar el portafolio
Ejemplo de rúbricas para evaluar el portafolio
Ejemplo de rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias
Ejemplo de rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias
Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias
Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias

Conclusiones

  • El uso del portafolio ayuda al profesor y al alumno a planificar y gestionar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
  • Permite visualizar el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo de formación.
  • De igual forma, apoya a los alumnos a autoevaluar su propio trabajo y a identificar sus logros y áreas de oportunidad.
  • Asimismo, el portafolio es un instrumento que demanda una planeación minuciosa para facilitar la evaluación con los instrumentos de acompañamiento.
  • Por lo tanto, cuando los grupos son numerosos se recomienda la implementación de pequeños equipos de trabajo y la coevaluación entre estos.
  • Así, el profesor puede supervisar el trabajo de los grupos de una forma más práctica.

Referencias

Díaz-Barriga, F., Martínez-Romero, E. y Heredia-Sánchez, A. (2012). Diseño tecnopedagógico de portafolios electrónicos de aprendizaje, Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 103-107. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013008

Martínez-Sánchez, N. (2002). El portafolio como mecanismo de validación de aprendizaje. Perfiles educativos, 24(95), 54-66. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13209505

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