Rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias
Las rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias son una herramienta esencial en el ámbito educativo y profesional. Estas guías detalladas simplifican el proceso de evaluación, proporcionando criterios claros y específicos para medir el desempeño y la calidad de los trabajos presentados en un portafolio.
¿Por qué son tan importantes? Porque permiten una evaluación justa y objetiva, brindando a estudiantes, profesionales y evaluadores una comprensión precisa de lo que se espera en términos de logros y competencias. Además, fomentan el aprendizaje autónomo y la autorreflexión al ofrecer una guía transparente sobre cómo mejorar.
¿Qué es el portafolio de evidencias?
El portafolio es un instrumento en el que se integran o compendian trabajos realizados por el estudiante durante el ciclo de formación.
Por ello, este le permite demostrar, por medio de la selección y organización de evidencias, los aspectos más significativos de su proceso de aprendizaje.
Esta colección permite que tanto alumno como profesor reconozcan, valoren y reflexionen sobre el crecimiento gradual de los aprendizajes logrados en la formación (Díaz-Barriga, Martínez-Romero y Heredia-Sánchez, 2012).
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¿Cómo analizo sus resultados del portafolio de evidencias?
El análisis de los resultados del portafolio permite valorar el nivel de dominio de los contenidos y permite apreciar el crecimiento y desarrollo personal del alumno o del grupo de alumnos conforme a su trayectoria de aprendizaje.
Para utilizar el portafolio se recomienda el uso de un instrumento que acompañe la evaluación como una rúbrica o lista de cotejo, pues permite definir cuáles son los aspectos que desea valorar y el nivel de desempeño que espera en cada uno.
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Rúbricas como instrumento de acompañamiento del portafolio de evidencias
La rúbrica es un instrumento de acompañamiento, que le permitirá identificar en las evidencias los aspectos a evaluar y el nivel de desempeño que presentan.
Con el análisis de la información de cada evidencia podrá visualizar el nivel de desempeño de cada uno de sus alumnos y las problemáticas del proceso de enseñanza, con ello, podrán evaluar al estudiante y mejorar su práctica docente.
Por lo tanto, el uso de la rúbrica como instrumento de acompañamiento para la evaluación del portafolio, permite al profesor y al alumno, conocer los contenidos y criterios que serán analizados para determinar su aprendizaje.
De esta forma, ambos pueden orientar sus estrategias educativas para cumplir con los aspectos y niveles deseables de la formación.
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Ejemplos de rúbricas para evaluar el portafolio de evidencias
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Conclusiones
- El uso del portafolio ayuda al profesor y al alumno a planificar y gestionar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Permite visualizar el aprendizaje de los alumnos durante el ciclo de formación.
- De igual forma, apoya a los alumnos a autoevaluar su propio trabajo y a identificar sus logros y áreas de oportunidad.
- Asimismo, el portafolio es un instrumento que demanda una planeación minuciosa para facilitar la evaluación con los instrumentos de acompañamiento.
- Por lo tanto, cuando los grupos son numerosos se recomienda la implementación de pequeños equipos de trabajo y la coevaluación entre estos.
- Así, el profesor puede supervisar el trabajo de los grupos de una forma más práctica.
Referencias
Díaz-Barriga, F., Martínez-Romero, E. y Heredia-Sánchez, A. (2012). Diseño tecnopedagógico de portafolios electrónicos de aprendizaje, Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(2), 103-107. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013008
Martínez-Sánchez, N. (2002). El portafolio como mecanismo de validación de aprendizaje. Perfiles educativos, 24(95), 54-66. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13209505
